Acest proiect respecta toate reglementările prezente în Scrisoare, și se înscrie în nestemata didactică a învățământului preșcolar, adresând tema centrală „Meserii” și alte derivate din domeniile experiențiale. Proiectul didactic pe tema ,,Meserii" este un proiect de activitate integrată în care sunt prezente două activități pe domenii experiențiale, ce au derivate câteva centre de interes. Cuprinde toate momentele unei zile.
Caracteristici cheie ale proiectului integrat
- Activitățile sunt organizate pe zone, centre de interes sau arii de stimulare, astfel încât sala de grupă devine un cadru adecvat situațiilor de învățare și explorare.
- Abordarea integrală presupune un demers global, în care granițele dintre categorii dispar, iar tema este investigată cu mijloacele diferitelor științe.
- Temele anuale de studiu trebuie să devină experiențe de învățare și prilej pentru achiziții ale învățării.
- Activitățile integrate sunt demersuri coerente care reunește conținuturi din mai multe domenii, facilitând înțelegerea și aplicarea cunoștințelor.
- Jocul este organizat, explorează diferite medii, îndeplinește sarcini individual sau în grupuri mici.
În educația timpurie, predarea-învățarea integrată reprezintă modul în care cadrul didactic integrează conținuturile mai multor domenii experiențiale, exploatând resursele din mai multe centre de activitate pentru atingerea obiectivelor de referință. Noul Curriculum este privit ca un tot integrator în raport cu variate dimensiuni ale procesului de învățământ din grădiniță - obiective, conținuturi, strategii etc., iar tendința de integrare curriculară se manifestă atât la nivel de proces, cât și în ceea ce privește rezultatele învățării.
Structura proiectului și conținuturile zilnice
Fiecare proiect tematic are: o prezentare generală cu descrierea obiectivelor, inventarul de probleme, harta proiectului, modul în care centrul tematic a fost alcătuit, finalitatea proiectului și descrierea pe scurt a acestuia. Conținuturile activităților zilnice sunt raportate la subiectul proiectului tematic, la obiective, precum și la interesele și preocupările preșcolarilor.
Predarea prin proiecte contribuie la învățarea unui mod de gândire interdisciplinară și a unui mod de abordare unitar. Activitățile integrate armonizează și sintetizează informații din diferite domenii ale științelor, renunțând la logica lor particulară, cu scopul creării unui tablou integrativ al realității cu care copilul intră în contact. Planificarea săptămânală cuprinde jocuri, activități alese și activități comune, respectând prevederile planului de învățământ și obiectivele în acord cu tema săptămânii.
Eficacitatea organizării spațiului educațional
Organizarea spațiului educațional pe zone și centre de interes contribuie la crearea unui mediu propice învățării: copiii pot participa în microgrupuri, perechi sau individual, în funcție de obiectivele zilei și de necesități.
- Activități integrate despre teme precum „Bogățiile toamnei” cu organizarea unei piețe unde unii copii sunt comercianți și alții cumpărători; discutarea prețurilor, condițiilor speciale sau a situațiilor de stricarea fructelor.
- Activități integrate despre „Obiceiuri și tradiții de iarnă” cu organizarea centrelor: Artă, Joc de rol, Construcții, Bibliotecă, pentru a realiza ornamente de brad, cadouri etc.
După fiecare activitate integrată, are loc o evaluare formativă, iar rezultatele includ îmbunătățiri ale relațiilor dintre preșcolari, o colaborare sporită și o responsabilizare în ceea ce privește spiritul de echipă.
Integrarea conținuturilor și rolul educatorului
Activitățile integrate sunt demersuri coerente care nu se desfășoară doar pentru că „se cere”, ci pentru că asigură un plus în educarea copiilor. Fiecare proiect tematic include: o prezentare generală cu obiectivele, inventarul de probleme, harta proiectului, modul în care centrul tematic a fost alcătuit, finalitatea proiectului; conținuturile activităților zilnice sunt raportate la subiectul proiectului, obiective și interesele preșcolarilor.
Educatorul stabilește clar obiectivele și conținuturile activităților zilnice pentru a construi un scenariu al zilei și pentru a asigura coerența în axa finalității educaționale. Astfel, activitățile integrate armonizează informații din diferite domenii și facilitează achiziții la nivel personal, prin modificări pozitive ale structurilor cognitive, afective și ale personalității copiilor.
Evaluare și relevanța curriculului
Studiile arată că activitățile ample, care reunesc conținuturi din științe și domenii diferite, facilitează înțelegerea, însușirea și aplicarea cunoștințelor. Experiențele de învățare pot fi comune tuturor copiilor sau diferențiate în funcție de nivelul acestora, și pot fi realizate în microgrupuri, perechi, individual sau cu întreaga grupă. Aceste activități conduc la achiziții în plan personal, printr-o modificare pozitivă a structurilor cognitive, afective și a personalității.
Fiecare proiect tematic poate include diferite modele de organizare: activitatea integrată care înglobează toate activitățile din programul unei zile; activitatea integrată în care activitatea de bază este un anumit tip de ADE (activități de dezvoltare a experiențelor zilnice) din ziua respectivă; sau activitatea integrată care înglobează ADE dintr-o zi, conectând elemente din mai multe domenii experiențiale.
Predare în echipă: Doi profesori, trei materii, un proiect
Conținuturi suplimentare și referințe
Activitățile integrate au fost descrise în mai multe lucrări și ghiduri privind educația timpurie, printre care Ghiduri metodice despre aplicarea curriculumului preșcolar și publicații ale profesorilor din învățământul preșcolar. Exemplele prezentate includ planificări săptămânale, structuri de centre de interes, precum și modele de evaluare a profilului cognitiv al copiilor.
| Aspect | Descriere |
|---|---|
| Scop | Integrarea conținuturilor din diferite domenii pentru atingererea obiectivelor curriculare. |
| Organizare spațială | Centre de interes, zone de activitate, sală de grupă ca spațiu de învățare. |
| Aprecieri evaluare | Evaluare formativă după fiecare activitate integrată. |
Concluzii despre rolul și beneficiile activităților integrate
Activitățile integrate reprezintă o formă de proiectare curriculară care îmbină conținuturi din mai multe domenii pentru a crea un ansamblu coerent. Ele facilitează investigarea, documentarea, cercetarea și aplicarea practică a cunoștințelor, stimulând comunicarea, cooperarea și transferul de cunoștințe între copii.
tags: #proiect #didactic #cu #sarcini #diferentiate #prescolari
Postări populare:
- Ghidul complet al Lapteului hidratant Klorane Bébé sensiblu pentru pielea sensibilă
- ghid alegere geci bebeluși fete
- Consultatii pediatrie în Pitesti: tarife, servicii pentru copii
- Cum se diagnostichează și se tratează granuloamele
- Pediatrie la domiciliu de la MedLife pentru familii care vor siguranță și confort