Metoda proiectelor este inițiată de J. Dewey, popularizată de W. Kilpatrick și este fundamentată pe principiul „viaţa este o acţiune şi nu o muncă la comandă şi şcoala, făcând parte din viaţă, trebuie să-i adopte caracteristicile” (E. Această metodă a apărut dintr-o nevoie și anume nevoia formării omului practic, de acțiune şi cu independenţă în gândire.
O perioadă de timp, metoda era centrată cu precădere pe proces, știința era izolată de contextul disciplinelor, astfel că pregătirea științifică a slăbit pentru că proiectele urmăreau acțiunea. Azi, se atribuie proiectelor noi semnificații. Utilizând această metodă, copiii preșcolari sunt puși în situația de a alege sau a accepta o temă de cercetare pe care să o analizeze sub variate aspecte.
Metoda proiectului este o metodă cu un puternic caracter interdisciplinar ce dezvoltă multilateral personalitatea copilului, este o cercetare a unui subiect pe toate planurile care presupune efort, atenție și energie. Proiectul îi implică pe copii în sfera investigaţiei asupra evenimentelor şi fenomenelor despre care doresc să înveţe mai mult.
Programul anual de studiu pentru nivelul preșcolar este organizat în jurul a şase mari teme: Cine sunt/ suntem?, Când, cum şi de ce se întâmplă?, Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?, Cine şi cum planifică/organizează o activitate?, Cum exprimăm ceea ce simțim?
Într-un an școlar, la nivelul preșcolar, se pot derula cu copiii maximum 7 proiecte tematice cu o durată maximă de 5 săptămâni/proiect sau un număr mai mare de proiecte de mai mică amploare (ceea ce este și recomandat), variind între 1-3 săptămâni, în funcţie de complexitatea temei abordate şi de interesul copiilor pentru tema respectivă.
De asemenea, există săptămâni în care copiii nu sunt implicaţi în niciun proiect, dar în care sunt stabilite teme săptămânale independente, de interes pentru ceea ce copiii vor să studieze. Plecăm în călătorie !
Acest proiect respecta toate reglementările prezente în ScrisoarePublicat la: 08/Dec/2021 Autor: Tabacaru Iulia-CarmenSectiunea: Invatamant prescolar Categoria: Grupa Mare Incarcat de: Iulia-Carmen TabacaruDescriere: Proiectul didactic pe tema ,,Meserii,, este un proiect de activitate integrată în care sunt prezente două activități pe domenii experiențiale, ce au derivat câteva centre de interes.
Cuprinde toate momentele unei zile.Descarca | DeschideIncarcat de: Coroban Ioana FlorentinaDescriere: Este un proiect de activitate integrată adresat grupei mijlocii. Cuprinde toate momentele unei zile.
Organizată pe zone, centre de interes, centre de activitate sau arii de stimulare (așa cum au fost denumite în timp și în funcție de specificul grupei) sala de grupă devine un cadru adecvat situațiilor de învățare și obîlnierii experienței.
Proiect didactic: „Animale dispărute- dinozaurii” propus pentru grupa mare, cu vizită la muzeu, reflectă dimensiuni de organizare a activităților interdisciplinare și evaluare a competențelor.
Proiect didactic - grupă mica și grupă mijlocie includ activități integrate, cu obiective legate de formarea acțiunii, gândirii, atenției, și energiei copiilor în procesul de învățare.
Organizarea spațiului educațional și rolul centrelor de interes/activitate contribuie la o atmosferă adecvată în care copiii pot investiga temele alese și își pot manifesta creativitatea.
Proiect didactic - tema „Meserii” propune activități în domenii experiențiale și evidențiază rolul colaborării, observării și documentării pas cu pas a ceea ce învață copiii.
Un alt element important este pregătirea profesorilor în utilizarea centrelor de activitate ca spații de stimulare și organizare a învățării în funcție de specificul grupelor.
Structura tipică a unui proiect tematic antepreșcolar
Inițierea proiectului se bazează pe alegerea unei teme de cercetare de către copii sau acceptarea acesteia, urmărind multiple perspective ale subiectului ales.
Durata proiectului poate varia în funcție de complexitatea temeіi și de interesul copiilor, cu opțiuni pentru săptămâni de lucru consecvente sau perioade scurte cu activități concentrate.
Planificarea se realizează în jurul centrelor de interes, cu activități integrate ce includ experiențe de manipulare, observație, explorare naturii și a mediului înconjurător, jocuri de rol și documentare simplă.
Implicarea copiilor în investigarea evenimentelor și fenomenelor spune necesitatea dezvoltării unor abilități multiple: gândire practică, autonomia în decizii, cooperare, comunicare, și capacitatea de a exprima sentimentele.
Evaluarea în cadrul proiectului se poate realiza prin observare continuă, portofoliu de idei, prezentări la final de activitate și discuții despre învățări, formele de evaluare fiind adaptate la nivelul antepreșcolar.
Activitate matematică-grupa mare-Joc adunare si scadere la poli-
Idei de activități pentru grupa bebe în cadrul proiectelor tematice
Activități cu obiecte de zi cu zi, explorare senzorială, jocuri de mână, manipulări, rutine zilnice observate în contextul temelor alese pot stimula curiozitatea și intervențiile de învățare într-un mod plăcut și securizant.
Pot fi integrate vizite scurte în natură, vizionări de materiale vizuale simple, povești cu ilustrații, cântece tematice și activități de mișcare pentru a consolida înțelegerea conceptelor precum spațiul, timpul, numărarea de bază și etapele zilei.
Întărirea legăturii cu familia prin activități de joacă acasă și în grădiniță, cu teme de discuție despre meserii, animale sau fenomene naturale, poate crește interesul copiilor pentru cercetare și descoperire.
- Propunerea de teme: cine suntem, când, cum și de ce se întâmplă, cum este aici pe pământ, cine planifică și cum, cum exprimăm emoțiile.
- Durate variate ale proiectelor: 1-3 săptămâni pentru teme simple, 3-5 săptămâni pentru teme complexe.
- Folosirea centrelor de interes pentru organizarea spațiului și a experiențelor.
Considerații privind clima educativă
Clima educativă și influența ei asupra formării personalității copilului sunt legate de atmosfera din familie, de înțelegere, de lipsa de înțelegere sau severitate excesivă, care pot afecta implicarea în activități.
Atmosfera caldă și înțelegerea dintre adulți și copii creează climatul necesar pentru munca intelectuală a elevului, în timp ce exigența prea mare poate avea efecte negative asupra copilului.
tags: #proiect #tematic #anteprescolar #grupa #bebe