Producțiile scrise utilizate ca mostre pentru proba de Scriere, nivelul B1, reprezintă texte reale, redactate de către candidați care au susținut examenul de limba română ca limbă străină. Textele sunt folosite cu acordul scris al studenților care le-au produs. Producțiile au fost anonimizate, toate datele de identificare ce ar fi putut duce la recunoașterea autorului sau a destinatarului textului (ex. scrisori personale) fiind îndepărtate. Numele autorilor textelor sau ale destinatarilor acestora au fost înlocuite cu litera X, astfel încât cititorul acestor mostre să nu își creeze impresia că numele respective au lipsit în producțiile inițiale.
Secțiunea de exemplificare a producțiilor scrise este organizată după cum urmează: Sunt prezentate sarcinile care trebuiau rezolvate de către student. Reamintim faptul că ambele sarcini trebuie rezolvate, ele nu sunt opționale. Sunt prezentate cele două texte produse de către un candidat (Candidatul A) în cadrul componentului de Scriere, în forma în care ele au fost realizate (textele sunt scanate după lucrările de examen ale studenților). Sunt prezentate punctele acordate de către Evaluatorul 1 pentru fiecare dintre criteriile de evaluare (maximum 2,5 puncte pentru fiecare criteriu) și pentru fiecare dintre cele două sarcini. Este prezentată analiza producțiilor scrise ale candidatului de către Evaluatorul 1. B1 Scriere - notare și comentarii.
Descrierea sarcinilor din cadrul probei B1
- Aţi fost de curând la un restaurant, dar aţi fost nemulţumit de calitatea mâncării și de serviciile chelnerilor. Scrieţi o scrisoare de reclamaţie către directorul restaurantului. Menţionaţi ce v-a nemulţumit și ce măsuri doriţi să se ia. (70-80 de cuvinte)
- Scrieţi un text cu titlul Cea mai interesantă profesie. Exprimaţi-vă opiniunea și aduceţi două sau trei argumente pentru aceasta.
Aprecieri despre performanțele candidaților
Evaluatorul 1 evaluează:
- Eficiența comunicării
- Complexitatea limbii
- Organizarea
- Acuratețea
- Totalul pentru fiecare sarcină
Observațiile includ că în multe cazuri candidatul A masterează un vocabular variat, redactarea despre situații familiare și mai puțin familiare, iar greșelile gramaticale sunt puține, vizează structuri încă neaprofundate la nivelul B1. Se evidențiază coerența secvențelor de discurs, folosirea conectorilor adecvați (În primul rând, de asemenea, În concluzie) și relevanța răspunsului față de cerință.
Standarde de evaluare pentru Candideții A și B
- BB - Observații despre organizare, acuratețe și coerență a textelor, cu punctaj total diferit pentru fiecare sarcină.
- Textul A: observații despre vocabular variat, texte despre situații familiari, conectori, organizare în pagină.
- Textul B: observații despre folosirea structurilor simple începătoare, coerența afectată de vocabular, erori gramaticale.
Un alt text detaliază în linii mari evaluările candidatului A pentru secțiuni ulterioare, cu observații despre vocabular, structuri gramaticale la nivelul B1, claritatea opiniilor, argumentarea și contextualizarea. În cazul unor texte de tipul A sau B, există o extensie a descrierii ca parte a procesului de evaluare, incluzând inclusiv nota totală pentru fiecare sarcină.
Componenta de evaluare: evoluția metodelor și exemple suplimentare
Textele includ subsecțiuni despre modul în care candidatul poate exprima opinii, cum să structureze un eseu scurt, cum să utilizeze conectori și cum să anticipeze aranjarea paragrafelor, ceea ce contribuie la aprofundarea competențelor de exprimare în limba străină.
Metodele moderne de evaluare pot include și o analiză a textelor după cum urmează: se pot utiliza exemple de producții reale pentru a evidenția cum un candidat respectă cerințele, cum gestionează structura unui text, cum utilizează semne de punctuație și conectori, cum realizează paragrafe marcate, și cum sintetizează opinii într-un text clar și coerent.
Se poate adăuga o secțiune despre evaluarea formativă și sumativă în predarea limbii engleze în contextul roman, evidențiind diferențele dintre testele de înțelegere, producere orală și producere scrisă, precum și utilizarea proiectelor ca metodă alternativă de evaluare la sfârșitul unităților.
3 pași simpli pentru a scrie o plângere eficientă.
De asemenea, textul include exemple despre modul în care proiectele, portofoliile sau testele online pot diversifica notarea, susținând motivarea elevilor, stimulând creativitatea și reducând stresul asociat cu evaluarea tradițională pe hârtie.
În final, pentru a consolida corespondența dintre competențe și sarcini, se poate utiliza o scurtă listă de recomandări pentru profesorii de limba străină:
- Diversificați tipurile de texte analizate (comunicare zilnică, opinii, argumente, descrieri) pentru a acoperi variate cerințe ale nivelului B1.
- Asigurați antrenamentul pe conectori logici și structuri gramaticale specifice B1 pentru a spori coerența textelor.
- Oferiți feedback detaliat pe criterii: eficiență comunicării, organizare, acuratețe și complexitatea limbii.
- Integrați evaluări formative regulate pentru a monitoriza progresul și a ajusta predarea.
tags: #sarcini #de #evaluare #limba #straina
Postări populare:
- Statutul juridic al drepturilor femeii în maternitate în legislația românească
- Investigațiile în cazul Raluca Daniela Bîrsan în București
- Recomandări practice pentru sarcinile zilnice în muncă
- Rețetă detaliată: briose cu struguri pentru cei mici
- Explicație juridică: terenul neîncadrat cu sarcini și implicațiile sale