Grădinița cu Program Normal Nr. Ne se străduiește să dezvolte pentru preșcolari, în special în grupele de vârstă 3-6 ani, o serie de activități captivante, inspirate de mediul înconjurător și îmbogățite cu abordări educaționale variate din alte sisteme, completând astfel precizările metodologice ale Curriculumului pentru învățământul preșcolar din România. Activitățile didactice sunt însoțite de activități de îngrijire, motivare și aplicare a unor seturi de acțiuni pozitive prin care să îi putem angaja cât mai eficient în programul zilnic al grădiniței. Însă esențială rămâne colaborarea cu familia, iar articolul prezintă exemple de sarcini și activități organizate în centre de activitate, cu scopul de a implica părinții ca parteneri activi în procesul educațional.
Parteneriatul grădiniță-familie: deschiderea și primele întâlniri
Parteneriatul cu părinții debutează cu prima întâlnire stabilită la începutul grupei mici. Aceasta are rolul de a facilita cunoașterea, de a descrie trăsăturile comune ale preșcolarilor, precum și profilul copilului de grupă mică. Se discută tehnici prin care copilul se poate adapta mai ușor la noul spațiu și la despărțirea de părinți, acolo unde aceasta nu a avut loc până atunci. Aceste demersuri au fost menite să îi familiarizeze pe părinți și preșcolari cu mediul grădiniței. La o zi distanță, a fost adăugat un prezentare PowerPoint care includea descrierea cadrelor didactice ale grupei, fotografii, informații despre formarea educațională, activități preferate și citate motivaționale, inspirație preluată de pe platforme educaționale. Aceste prime demersuri pot fi completate, ulterior, de întâlniri individuale cu părinții, organizate după cel puțin trei săptămâni de grădiniță.
Fișa de progres și implicarea directă/indirectă a părinților
Pe marginea fișei de progres, se evidențiază aspectele comportamentale urmărite pe parcursul celor trei ani de grădiniță, iar în registrul său se notează preferințele preșcolarilor, modul în care părinții comunică cu ei în diverse împrejurări și alte elemente relevante pentru evoluția copilului. Implicarea indirectă a părinților constă, în principal, în susținerea cu materiale pentru proiectele tematice, temele săptămânale independente sau teme concurente de o zi. Preșcolarii, sprijiniți de părinții care pot contribui, aduc materiale semnate, pe care le pot lua înapoi acasă la finalul zilei sau al săptămânii. Materialele necesare pentru activități gospodărești și experimente pot fi donate de părinți sau completate de profesorul grupei. Atunci când părinții susțin activ procesul instructiv-educativ, cadrele didactice pot opta pentru comunicarea prin postarea de fotografii cu lucrările colective și activitățile desfășurate, fără a expune chipurile copiilor, dacă pagina este publică. Totuși, această metodă rămâne o modalitate eficientă de conștientizare a programului și activităților zilnice.
Comunicarea cu părinții: reguli, timp și transparență
Este recomandat să menținem dialogul cu părinții atât la aducerea și preluarea preșcolarilor, cât și prin afișarea lucrărilor acestora și a caietelor de lucru, acolo unde sunt utilizate și unde accesul este permis până la sala de grupă. Implicarea directă a părinților poate avea loc prin organizarea de activități desfășurate de aceștia împreună cu preșcolarii, în cadrul grupei. Prima deschidere către astfel de activități s-a concretizat în octombrie 2023, în cadrul Săptămânii Școala Altfel. Părinții au sprijinit prin aducerea specialiștilor în sala de grupă sau prin prezența lor, oferindu-le copiilor din grupa mică un program variat.
Experiențe pozitive ale părinților implicați
Un exemplu pozitiv este un părinte medic, care a colaborat la activități despre igiena mâinilor și a pielii, iar micuții au înțeles importanța igienei. Într-un alt caz, doamna doctor veterinar a explicat cum să îngrijească animalele, iar profesorii din cadrul școlii speciale au pregătit materiale despre copiii cu nevoi speciale, cu referire la Jocurile Paralimpice. Participarea părinților la Săptămâna Școala Altfel a fost activă, iar mămicile au organizat trei ateliere de gătit. Interacțiunile au fost elogioase: părinții au apreciat deschiderea și căldura cu care au fost primiți în spațiul educațional, iar profesorii au inspirat încredere în activități comune.
Rolul copiilor și impactul asupra dezvoltării
Întâlnirile cu preșcolarii au fost o experiență emoționantă pentru părinți, iar activitățile au stimulat curiozitatea, spontaneitatea și colaborarea copiilor. Copiii au învățat despre igiena mâinilor, despre respectul pentru natură prin activități precum fabricarea unui trandafir, iar părinții au văzut în această colaborare o formă valoroasă de învățare pentru copii. Împărtășirea impresiilor de către părinți subliniază că parteneriatul între Grădiniță și Familie este esențial pentru o dezvoltare armonioasă, iar dialogul continuu și sprijinul reciproc pot facilita un parcurs educațional eficient fără dificultăți.
Centre de activitate: exemple de sarcini practice
Activitățile în centre de activitate pot fi organizate independent sau integrate, cu obiective operaționale adaptate domeniului de dezvoltare și dimensiunilor de dezvoltare. Mijloacele de realizare pot fi utilizate nu doar în cadrul centrelor, ci și în derularea unui opțional. Structura centrelor poate include:
- Bibliotecă - locul în care copiii descoperă lumea cărților, învață să folosească cărțile și să se autoinformeze.
- Artă - modelez, pictez, colorez, desenez, decupez, realizez lucrări la îndrumarea educatoarei sau la liberă alegere.
- Construcții - construcții cu lego, cuburi din plastic sau lemn.
- Joc de rol - activități creative în care copiii interpretează situații diverse.
- Științe - observarea mediului înconjurător, utilizarea enciclopediilor și a microscopului, studierea schimbărilor de natură și a succesiunii anotimpurilor.
- Joc de masă - puzzle, mozaic, jocuri de îmbinare.
- Nisip și apă - activități senzoriale cu nisip și apă în caldărașe și recipiente variate.
În acest cadru, educatoarea va îndruma copiii să-și identifice utilitatea produselor obținute, să-și valorifice experiența dobândită în alte situații, să analizeze lucrările proprii și ale colegilor, motivându-și opinia. Se pot include și activități de verificare a progreselor prin liste, note pe fișe de progres și observații educative.
Exemple de legătură între centrele de activitate
Ruperea hârtiei cu două degete după conturul dat devine o activitate practică ce antrenează coordonarea motrică fină. În cadrul centrelor, copii pot realiza lucrări la îndrumarea educatoarei, dar pot alege și activități contemporane pentru a stimula creativitatea și autonomie.
Informații despre rezultatele activităților și evaluare
Prin activități practice, educatorii pot ghida copiii să găsească utilitatea produselor obținute, să-și valorifice experiența dobândită în alte situații și să-și analizeze propriile lucrări. Fișele de progres, observațiile și feedback-ul din partea părinților contribuie la evaluarea dezvoltării socio-emoționale și a competențelor cheie ale copiilor, pregătindu-i pentru trecerea spre școală.
Clubul PAIDEIA Altfel: Parteneriatul educațional (Daniela Vacarciuc)
Convenții pentru realizarea unei structuri de centre de activitate eficiente
Este recomandat să se stabilească obiective operaționale clare înainte de parcurgerea etapelor, să se planifice activități independente sau integrate în diverse domenii ale Curriculumului național, să se asigure o comunicare deschisă cu părinții și să se monitorizeze impactul activităților asupra dezvoltării copiilor. Mijloacele de realizare pot fi adaptate pentru a se potrivi cu Centru de activitate „Artă” sau cu un opțional specific, iar evaluarea va include atât observații calitative, cât și rezultate concrete ale lucrărilor elevilor în registrul didactic.
tags: #sarcini #de #lucru #pe #centre
Postări populare:
- Caracteristicile șervețelelor Pampers: ghid complet
- tehnici pentru schimbarea scutecului la copiii activi
- Pediatria în cadrul Clinicii Recumed Vaslui: îngrijire pentru copii
- Aerosolii și vărsăturile la copii: cauze comune la sugari
- Probiotice pentru sugari: tulpini eficiente, dozare și administrare pe înțelesul părinților