Factorii de bază care ajută copilul în desăvârşirea propriei educaţii sunt şcoala şi familia. Funcţia educativă a familiei constă în formarea priceperilor, deprinderilor de viaţă, sentimente. Rolul familiei este important în dezvoltarea copilului din punct de vedere fizic, intelectual, moral si estetic. Şcoala eficientă realisează un parteneriat cu elevul, prin valorizarea si respectarea identităţii sale cu familia, prin recunoaşterea importanţei acesteia şi atragerea în procesul didactic şi cu toate resursele educative ale societăţii pe care le identifică şi le foloseşte activ. Este nevoie a se dezvolta un nou concept care să întărească schimbarea în relaţiile şcoală-familie.
Parteneriatul educaţional este forma de comunicare, cooperare şi colaborare în sprijinul copilului la nivelul procesului educaţional. Părintii, copiii şi comunităţile se influentează puternic unii pe alţii. Mediul în care trăiesc părinţii poate sprijini sau devia vieţile lor, poate determina multe dintre valorile lor. De asemenea, părinţii pot influenţa comunitatea şi pot contribui la dezvoltarea valorilor comunităţii. Activitatea educativă ce se realizează în şcoală nu poate fi separată, izolată de alte influenţe educative ce se exercită asupra copilului. Educaţia este cea care desăvârşeşte fiinţa umană, educaţia pe care copilul o primeşte în familie, în şcoală şi de la comunitate. Implicarea părinţilor joacă un rol important în cadrul interferenţei şcolare. Acţiunile care implică părinţii produc o schimbare în ambientul familiei şi cresc aspiraţiile, atât ale părinţilor pentru copiii lor, cât şi ale copiilor înşişi.
Tot în familie se formează cele mai importante deprinderi de comportament: respectul, politeţea, cinstea, sinceritatea, decenţa în vorbire şi atitudine, adică „cei şapte ani de acasă”. Uneori părinţii uită că trebuie să facă front comun cu profesorii, deoarece şi unii şi alţii nu doresc decât dezvoltarea armonioasă a elevului, educarea şi îmbogăţirea cunoştinţelor acestuia. Se întâmplă totuşi ca ceea ce consideră părinţii a fi o măsură corectă pentru copilul lor într-o anumită situaţie, să nu fie tocmai ceea ce are nevoie copilul în acel moment. De aici apar conflictele, rupturile dintre membrii familiei, renunţarea la intervenţii din partea părinţilor care sunt depăşiţi de situaţie. Un parteneriat familie - şcoală este relaţia cea mai profitabilă pentru toti cei ce participă la acest demers. Parteneriatul va fi eficient dacă fiecare parte va reţine că acelaşi subiect este copilul nostru şi şcolarul nostru. Cadrele didactice află cum este fiecare copil, în ce mod ajunge mai repede la succes, ce îl interesează şi-l pasionează, iar părinţii vor cunoaşte în ce momente să-l susţină pe şcolar, în ce fel să-l motiveze şi să-l ajute.
Rolul şcolii în comunitate şi necesitatea unui nou model de colaborare
Şcoala este instituţia socială în care se realizează educaţia organizată a tinerei generaţii. Ea este factorul decisiv şi pentru formarea unui om apt să contribuie la dezvoltarea societăţii, să ia parte activă la viaţa, să fie pregătit pentru muncă. Procesul de învăţământ este cel care conferă şcolii rolul decisiv în formarea omului. Implicarea părinţilor în problemele şcolii se referă la construirea unor relaţii pozitive între familie şi şcoală. Colaborarea şi cooperarea părinţilor cu şcoala sunt eficiente ambilor factori.
Implicarea părinţilor în rezolvarea problemelor şcolare şi în sprijinirea procesului instructiv-educativ are o serie de motivaţii, dintre care enumerăm: părinţii îşi cunosc copiii şi doresc să îi descopere ca elevi, părinţii au nevoie de informaţii referitoare la îndeplinirea rolului de elev de către copilul lor. O comunicare optimă între învăţător/diriginte/familie are rolul de a acţiona în mod pozitiv asupra copilului şi de a stopa comportamentele negative. De multe ori apar dificultăţi de comunicare şi de dezvoltare a relaţiei şcoală-familie. De aceea trebuie cunoscuţi factorii care favorizează dar şi blochează o comunicare eficientă.
Există două teorii importante privind relaţia şcoală-familie: teoria profesionalismului şi teoria schimbului. Teoria profesionalismului consideră ca un element esenţial serviciul făcut altora, fără a se gândi la avantaje personale, având drept criterii competenţa, un cod de etică profesională. Teoria schimbului consideră acţiunea umană în funcţie de un câştig personal, un salariu asigurat, o competiţie restrânsă. Cooperarea cu familia poate fi un test profesional şi poate fi considerată ca făcând parte din datoria profesională a profesorului deoarece: părinţii sunt parteneri ai şcolii, eficacitatea învăţământului poate fi ameliorată prin cooperarea între şcoală şi familie, părinţii sunt responsabili legali de educaţia copiilor. Atât părinţii, cât şi cadrele didactice beneficiază de avantajele unei astfel de colaborări.
Prin activitatea de parteneriat cu părinţii ne asigurăm un sprijin în propria activitate. Învățându-i pe părinți să se implice în dezvoltarea copiilor lor, întărim interacţiunile şi relaţiile dintre părinţi şi copii. Prin cooperarea reală şi comunicarea cu părinţii, şcoala pune bazele unei unităţi de decizie şi de acţiune între cei doi factori. „Spune-mi şi o să uit. Arată-mi şi poate n-o să-mi amintesc. Orice părinte se întreabă: „Sunt un părinte bun pentru copilul meu?” sau „Ce înseamnă să fii un părinte bun?”. Din dorinţa de a încerca să găsesc răspunsuri la asemenea întrebări s-a născut proiectul educaţional „Cu părinţii alături, succesul şcolar este garantat”, proiect care li se adresează în egală măsură părinţilor, copiilor şi învăţătorilor.
Cercetările au arătat că rata învăţării creşte şi se menţine ridicată în situaţiile în care părinţii se implică în sprijinirea copiilor prin diverse activităţi acasă. Învăţătorul desfăşoară activităţi de cunoaştere a copiilor şi a familiilor acestora - începe cu studierea dosarelor personale, a fişelor de caracterizare psihologică. Organizează colectivul de părinţi: alege comitetul de părinţi, repartizează atribuţiile acestora, selectează părinţii disponibili de a participa la viaţa clasei. Stabileşte un program de activităţi cu familia: proiectează întâlniri individuale şi colective, consultaţii, adunări ale părinţilor, mese rotunde, activităţi extracurriculare. Pregăteşte şi conduce şedinţele cu părinţii, invită diferiţi specialişti, învaţă părinţii cum să creeze şi să completeze un portofoliu pe o temă dată. Menţine permanent relaţii cu toţi părinţii prin intermediul telefonului, invitaţiilor, întocmeşte orarul şedinţelor cu părinţii. Realizează consilierea copiilor şi a părinţilor aflaţi în situaţii dificile. Elaborează comunicări, referate, selectează informaţii şi materiale pentru portofoliul familiei.
Orice familie trebuie să fie un garant de securitate, de protecţie fizică, afectivă, mentală, morală şi socială pentru toţi membrii ei, dar mai ales pentru copii. Relaţiile din sfera familiei sunt de tip special, având la baza sentimente de dragoste şi respect reciproc. Dimensiunea afectivă este cea mai mare forţă, dar poate deveni şi cea mai vulnerabilă latură a convieţuirii familiale. Cele mai acute probleme educative, culminând cu insuccesul şcolar, se nasc din absenţa sau ignoranţa atenţiei părinteşti sau coroziunea afectivă din familiile dezorganizate, cu un nivel economic precar, cu tulburări psihice, consum de alcool, violenţă fizică şi verbală. Implicarea activă a părinţilor în activităţile şcolare şi extraşcolare ale propriilor copii au ca rezultat ca ei să realizeze că problemele lor sunt şi ale altor părinţi, că este util să discute despre situaţiile cu care se confruntă, află căi şi modalităţi de rezolvare a problemelor. Între unii părinţi se înfiripează relaţii de încredere şi cooperare, învaţă să accepte asistenţă specializată, să ceară ajutor atunci când au nevoie.
Vă invităm să veniţi alături de noi pentru a derula programul „Cu părinţii alături, succesul şcolar este garantat”. Împreună vom construi o relaţie mai bună între şcoală şi familie, pentru binele copilului dvs. Acest program nu-şi propune să substituie clasicile şedinţe cu părinţii, dar pe lângă acestea este bine să se lucreze şi altfel cu cei care au calitatea de părinte, pentru dezvoltarea colaborării şcoală-familie. Succesul copiilor noştri depinde de noi. Iniţiator/ coordonator proiect: prof. înv. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. E ziua ta, măicuţa mea! 8. 9. Ce meserie au părinţii mei? 10. Să ne cunoaştem judeţul! 11. 12. Cum a fost împreună?
Rolul instituțiilor de învățământ și a părinților în educație | Focus 54
tags: #paterniat #educational #scoala #copiii #si #credinta