Importanța și beneficiile învățării limbii materne pentru dezvoltarea bilingvismului și multilingvismului

Studiul „De la limba maternă la bilingvism și multilingvism” abordează tema dezvoltării vorbitorilor bilingvi sau multilingvi pornind de la raportul proporţional între competenţa în limba maternă şi învăţarea unor noi limbi străine. Dezvoltarea unei competențe foarte avansate de utilizare a limbii materne reprezintă una dintre cele mai importante premise pentru însușirea unei a doua sau a treia limbi. Lucrarea mai abordează și importanța transferului între limbi înrudite. Acolo unde există asemănări fonetice, lexicale și sintactice, elevul poate trece mai ușor de la învățarea unei limbi de bază la o doua, înrudită. Considerată o competenţă esenţială pentru viaţa în societatea mileniul al treilea, comunicarea eficientă reprezintă unul dintre subiectele preferate ale lingviştilor şi nu numai.

Dezvoltarea profesională, individuală și culturală depind astăzi de competenţa lingvistică în două sau chiar mai multe limbi. Pașii de urmat pentru a face trecerea de la limba maternă la multilingvism au reprezentat un subiect de studiu extins în ultimele decenii. Un prim pas spre o analiză a parcursului achiziţiei de limbaje noi îl reprezintă investigația factorilor care determină folosirea mai multor limbaje în educaţie sau introducerea mai multor limbi de studiu în curriculumul şcolar.

Transferul lingvistic și rolul limbii materne

Studiile efectuate în diferite părți ale lumii au explicat modul în care are loc transferul lingvistici de la o limbă de studiu la alta. Astfel, cercetătorii au concluzionat că bilingvismul influenţează pozitiv învăţarea unei noi limbi, evidențiind astfel caracteristica de transfer de la o limbă la alta. Totuşi, strategiile şi contextelor care optimizează transferul sunt într-un proces continuu de îmbunătăţire şi adaptare pentru o maximă eficienţă a procesului instructiv-educativ. Transferul lingvistic este de asemenea favorizat de dezvoltarea optimă a capacității de exprimare în limba maternă. În astfel de contexte, educația bilingvă are un succes sporit. Neglijarea educației formale atrage după sine consecințe pe plan cognitiv, dar și lingvistic.

Swain et al. (1990) au demonstrat că abilitățile de comunicare dobândite în context formal ajută la învățarea unei limbi străine. Astfel elevii bilingvi cu bune abilități de comunicare în limba maternă și o altă limbă străină, manifestă o mai mare ușurință în învățarea unei a treia limbă, în comparație cu elevii cărora le lipsește aceste abilități. Transferul sau influența trans-lingvistică a fost observat și în context informal, deși cercetarea la acest nivel este încă în stadiile preliminare.

Bilingvismul și dezvoltarea cognitivă

Numeroase studii au adus dovezi despre influența pozitivă a bilingvismului asupra dezvoltării cognitive. Cummins, Swain și Bialystok au demonstrat că bilingvismul sporește creativitatea, abilitățile de vedere spațială, conceptualizarea și conștientizarea meta-lingvistică. Elevii bilingvi au o flexibilitate cognitivă sporită datorată faptului că învățarea unei limbi străine creează condițiile propice pentru dezvoltarea strategiilor de procesare specifice. Cu cât este mai bună cunoașterea limbii, cu atât mai mare impactul asupra proceselor cognitive.

În plus, copiii educați într-un mediu bilingv au o memorie de lucru mai bună decât cei educați doar într-o singură limbă. Cuvintele, se știe, ne influențează într-o anumită măsură percepția. Învățarea unei noi limbi poate schimba autentic modul în care privești lumea. Astfel, aceste achiziții importante sunt întrecute de beneficiile pătrunderii într-o altă cultură și a noii perspective pe care o oferă asupra propriei culturi. Pe scurt: învățând o altă limbă obții un soi de „al doilea suflet”.

Perspective educaționale asupra învățării limbilor străine

În ceea ce privește învățarea unei a doua sau a treia limbi, vârsta este un factor discutat în mod constant. Singleton (1989) și Long (1990) oferă exemple ilustrative despre importanța vârstei în învățarea unei a doua sau a treia limbi străine. Introducerea timpurie a unei a doua limbă străine poate avea efecte mixte, iar Genesee (1987) indică avantaje pentru începerea mai târzie a învățării. Mulți cercetători susțin introducerea treptată a unei a doua și a treia limbi pentru a optimiza rezultatele, iar elevii ar trebui să-și consolideze competențele complexe în limba maternă înainte de a începe învățarea unei alte limbi.

Profesorii de limbi străine ar trebui să se familiarizeze cu etapele de dezvoltare a limbajului pentru a eficientiza experiența de învățare a elevilor prin adoptarea celor mai bune strategii de creștere a abilităților comunicative. Nu doar planificarea lecțiilor, ci și dezvoltarea profesională continuă îi pot menține pe profesori la curent cu noile tendințe din cercetarea lingvistică care pot fi puse în practică pentru dezvoltarea bilingvismului și multilingvismului elevilor.

Concluzii despre metodele de predare și studiile din domeniu

Metodele tradiționale de predare au fost considerate în ultimele decenii învechite, iar multe voci susțin metode moderne, mai interactive și online. Cu toate acestea, metodele tradiționale își păstrează utilitatea în contexte diferite și în rândul elevilor de vârstă mică, unde traducerea în limba maternă poate facilita fixarea noilor cunoștințe. Este important să menținem un echilibru între metodele moderne și cele tradiționale, deoarece tradiționalul nu este neapărat depășit, iar metodele moderne nu sunt întotdeauna cele mai eficiente în toate situațiile.

• Susținere din partea familiei și a comunității;
• Stăpânirea foarte bună a limbii materne ca premisă esențială pentru dezvoltarea intelectuală;
• Transferul de competențe cognitive și lingvistice între limbi;
• Profesorii trebuie să fie experimentați în folosirea și predarea limbii străine;
• Copiii pot învăța o limbă nouă într-o varietate de moduri, în funcție de personalitatea proprie și de mediul socio-cultural.

Există opinii variate despre „perioada critică” în învățarea limbilor străine, dar în esență, scopul este de a oferi elevilor competențe complexe în limba maternă înainte de a începe învățarea unei alte limbi. În final, procesul de transfer lingvistic este influențat atât de similitudinile dintre limbi, cât și de contextul educațional, iar o abordare echilibrată între metodele tradiționale și cele moderne poate sprijini o dezvoltare optimă a bilingvismului și multilingvismului.

tags: #proba #limba #materna

Postări populare:

• Intervenții și soluții pentru sarcini complexe în obstetrică
• Riscul de sarcină în prezența cheagurilor de sânge în timpul menstruației
• Obligația publicării la usa instanței: cum se aplică sarcinile grefierului
• Organizarea și funcționarea Secției Obstetrică-Ginecologie a Spitalului Județean de Urgență Suceava
• Informații esențiale Dr. Mădălina Duna