Model proiect de activitate educativă și socială în centrul maternal

Proiectul educativ „SUNT COPIL-EU POT!” are în vedere desfăşurarea unor activitaţi de incluziune socială și rezolvarea unor probleme ce necesită tratare individualizată timpurie prin activităţi de corecţie și de recuperare speciale pentru facilitarea includerii copilului în sistemul educaţional obişnuit. Proiectul de faţă oferă o astfel de ocazie, de întâlnire a tuturor copiilor care provin din medii diferite, dar toţi traiesc într-o lume inocentă, hazlie, plină de neastâmpăr și energie: LUMEA COPIILOR.

Prin acest proiect se doreşte informarea preșcolarilor, parinţilor și cadrelor didactice despre problemele copiilor cu cerinţe speciale, în scopul influenţării în bine a atitudinii societăţii civile față de această categorie de persoane. Copiii ne vor fi ghizi printr-o lume a jocurilor și ne vor îmbogăți sufletește prin melodii și ritmuri vesele, pline de dragoste, dăruindu-ne declarația lor de iubire! Prin organizarea unor manifestări cultural-artistice, desfășurarea unor activități comune gospodărești, sportive, turistice, de voluntariat care să conducă la toleranţă, la respectarea, acceptarea și aprecierea, la întrajutorarea, sprijin material și moral pentru cei de lângă noi.

Activitățile au avut ca punct de pornire povestea „Broscuţa Tuţu”. Necesitatea derulării acestui proiect răspunde nevoii de integrare continuă a copilului cu CES în învățământul de masă, dar și la depășirea și rezolvarea anumitor bariere probleme interconectate sesizate de părinții copiilor cu autism și cadrelor didactice, ca de exemplu:

• necesitatea evaluării și intervenției timpurii pentru copiii cu dizabilități, necesitatea de a începe integrarea pas cu pas în grădiniță și apoi în școală;
• părinții copiilor tipici nu sunt pregătiți pentru o educație inclusivă;
• comunitatea nu este suficient informată, cu privire la o educație inclusivă a copiilor cu dizabilități;
• existența în continuare a unor surse de excludere - atitudinile și prejudecățile din societate.

Scopul Proiectului

• Promovarea dialogului și a comunicării între partenerii implicați în proiect, cunoașterea și acceptarea reciprocă;
• Promovarea unei atitudini tolerante, deschise, de înțelegere a copiilor cu CES, care să contribuie la incluziunea socială a acestora;
• Adaptarea activităților educative la necesitățile fiecărui copil în parte, contribuind astfel la creșterea accesului copiilor cu CES la educație în învățământul de masă.

Poveste de schimbare facilitată de Doamnele Toader Nicoleta Daniela, Ciocu Valeria Niculina și Fuştei Maria. Motto: Eu pot să fac ceea ce tu nu poți face, iar tu poți face ceea ce eu nu pot face. Împreună putem face lucruri mari. Nimeni nu poate realiza vreodată singur ceea ce poate realiza prin parteneriat cu alții” (Maica Tereza)

Obiectivele Proiectului

• Dezvoltarea unor atitudini pozitive față de problemele educative ale preșcolarilor cu dificultăți cognitive și de învățare, dar și eliminarea discriminării de orice natură;
• Pregătirea copiilor și a familiilor lor pentru integrarea progresivă în învățământul de masă în scopul prevenirii abandonului școlar;
• Aplicarea unor cunoștințe, priceperi, deprinderi învățate în situații diverse: vizite, activități, jocuri, etc.;
• Dezvoltarea abilităților sociale adecvate vârstei, care să-i ajute în integrarea în toate mediile (în parc, la grădiniță, la școală);
• Modelarea comportamentală a copiilor și dezvoltarea abilităților de joc, comunicare și socializare.

Grup țintă și Beneficiarii

• Grup țintă: părinți, bunici, preșcolari, educatoare;
• Beneficiari direcți: copiii și părinții din cele două unități;
• Beneficiari indirecți: cadrele didactice și comunitatea locală.

Activitatea debutează cu un joculeț realizat între educatoare și preșcolari: „Rățuștele și broscuța”, care are ca scop introducerea copiilor în activitate. În sala de grupă, preșcolarii descoperă două jucării din pluș, o rață și o broască țestoasă. Se inițiază o scurtă discuție despre aceste vietăți și se vor face referințe la asemănările și diferențele dintre ele. În timpul povestirii, copiii vor asculta, vor urmări mimica și gestica, vor identifica personajele, iar la final vor exprima înțelesuri și emoții legate de poveste.

Întrebările ghidate conduc spre descoperirea aspectelor educative ale povestirii: CE, CINE, CAND, DE CE, UNDE? Întrebările legate de imaginile prezentate și de conținutul povestirii stimulează înțelegerea diferențelor și a cooperării dintre personaje.

Probleme identificate și soluții

Preșcolarii au sesizat, în cadrul poveștii, că, deși cele două vietăți sunt diferite, s-au ajutat între ele, au empatizat, au simțit respect și dragoste între cele două personaje ale povestirii. Explică ce problemă a fost aleasă să fie rezolvată și de ce. Am ales să rezolvăm problema integrării copiilor cu CES din Centrul de Zi Dumbrava Minunată Buzău în învățământul de masă prin activități specifice, dar mai ales depășirea și rezolvarea anumitor bariere, probleme interconectate sesizate de părinții copiilor cu autism și cadrele didactice, ca de exemplu:

• necesitatea evaluării și intervenției timpurii pentru copiii cu dizabilități;
• necesitatea de a începe integrarea pas cu pas în grădiniță și apoi în școală;
• părinții copiilor tipici nu sunt pregătiți pentru o educație incluzivă;
• comunitatea nu este suficient informată cu privire la educația incluzivă a copiilor cu dizabilități;
• existența în continuare a unor surse de excludere - atitudinile și prejudecățile din societate.

Copiii din centrul de zi se lucrează în echipe. Se identifică persoanele cele mai afectate: copiii din centrele de CES și faptul că nu sunt acceptați de cei din jur. Se lucrează pe echipe, borscuțelor și echipa rățuștelor, țestoasă (echipa rățuștelor). Astfel copiii învață să lucreze în echipă, să cunoască între ei, să se ajute reciproc. Se creează machete, căsuțe ale viețuitoarelor pentru un context educativ.

Toate soluțiile identificate conduc spre rezultate: copiii învață să lucreze în echipă, să respecte ideile diferite, să combate competiția inutilă în favoarea colaborării. Alegerea finală a fost respect reciproc și muncă în echipă, cu idei constructive și inovatoare, aplicate în echipe, pentru a promova schimbarea în comunitate.

Implementarea soluțiilor și rezultate

Procesul de implementare a soluțiilor desfășurat pe parcursul activităților arată că la final copiii pot îmbunătăți lucrările realizate de fiecare echipă, se respectă între ei și lucrările lor, devin creativi, iar echipele au intenții bune și nu se critică între ele.

Rezultatele sau impactul proiectului: copiii din Centrul de Zi Dumbrava Minunată au fost acceptați de întregul colectiv de preșcolari din grădinița noastră. Câte persoane au beneficiat de soluția voastră? 10 persoane. Ce au spus oamenii care au beneficiat de soluție?

Citări/păreri: 1) „Copiii au învățat să se accepte reciproc și să lucreze în echipă, cu respect pentru ideile celuilalt.” 2) „Integrarea copiilor cu CES a adus un climat mai calm și mai creativ în grupul nostru, iar comunitatea locale a devenit mai conștientă.”

Povestea este realuată și se prezintă în forma finală. Astfel, fiecare copil se pregătește să devină SuperErou.

Promovarea proiectului în școala noastră sau în comunitate s-a făcut prin dialoguri deschise cu elevii și cadrele didactice. Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului Sector 3 a obținut finanțare și implementează proiecte partenere, iar proiectul „IDEOKIDS - SERVICII INTEGRATE PENTRU COPII CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT” a fost un exemplu relevant. Proiectul „Team - UP: Progres în calitatea îngrijirii alternative a copiilor” este finanțat în cadrul Programului Operațional Capital Uman 2014 - 2020. Finalizarea implementării proiectului se referă la creșterea calității serviciilor publice și simplificare administrativă.

Caracteristici suplimentare ale proiectului

• Activități culturale-artistice, activități gospodărești, sportive, turistice, de voluntariat;
• Ateliere de art-terapie prin desen, pictură, expresie simbolică;
• Tabere de vară, vizite educaționale, cluburi de lectură;
• Colaborări cu instituții locale pentru sprijin financiar și logistic;
• Implicarea părinților și a bunicilor în activități comune;
• Evaluări periodice ale progresului copiilor cu CES și adaptări ale programelor.

Rezumatul programului

Proiectul își propune să faciliteze includerea copiilor cu cerințe speciale în învățământul de masă prin activități didactice adaptate, atitudini tolerante în comunitate și colaborare între familii, educatoare și autorități, folosind povești educative, jocuri de echipă și activități artistico-culturale.

tags: #proiect #de #activitate #la #centrul #maternal

Postări populare:

• Spitalul Regina Maria Cluj - Pediatrie, servicii moderne și abordări multidisciplinare
• Ape plate și siguranța pentru sugari: caracteristici esențiale
• Dureri de cap în timpul nopții în sarcină: ce șanse și recomandări utile
• Ghid de introducere a brânzei Brie în diversificare
• Ghid practic despre dublu test Lotus