Proiectul didactic prezentat se concentrează pe activități extracurriculare în domeniul Limbă și Comunicare, cu teme axate pe literatura și filmul ca surse pentru interpretarea textului din perspectiva inteligențelor multiple. În orașul Chișinău, Republica Moldova, unitățile de învățământ din clasele a VIII-a-IX-a explorează modul în care lectura și recepția textelor literare și non-literare pot fi integrate în contexte școlare și de viață, promovând atitudinea pozitivă și interesul față de lectură și comunicare.
Context și scopuri ale proiectului
Sunt vizate competențe specifice precum Lectura și receptarea textelor literare și nonliterare prin diferite strategii, demonstrând spirit de observație și creativitate, precum și integrarea experiențelor de lectură în contexte școlare și de viață. Proiectul propune o calendarizare de activități ce includ problematizarea, conversația, investigarea, maratonul de scriere, activitatea în grup și expresii ale opiniilor prin argumentare clară și convingătoare.
Structura didactică și unități de competență
Unitățile de competență includ: 3.5. Compararea personajelor reprezentative din diferite opere literare; 3.6. Raportarea textelor literare și nonliterare la propriile experiențe de viață; 6.2. Integrarea experiențelor de lectură în contexte școlare și de viață. Lei se implementează prin activități precum problema- tizarea, conversația, investigația, asaltul de idei, maratonul de scriere, activitatea în grup.
Obiective operaționale principale
- Să cunoască opera selectată.
- Să argumenteze clar și convingător unele idei, opinii asupra unor situații, comportamente, atitudini, reacții ale personajelor.
- Să interpreteze semnificațiile textului și a mesajului acestuia, în raport cu mijloacele de realizare artistică.
- Să descopere avantajele cărții și filmului.
Resurse didactice și instrumente
- Biblioteca Digitală;
- RED;
- Instrumente interactive: sondaje Mentimeter pentru asocierea cuvântului CARTE și evaluarea misiunii cărții;
- Lecții video: „Cartea - obiect cultural. Din istoria cărții” pentru comparații de răspunsuri;
- Secvențe video: evaluarea și comentarea conținutului;
- Materiale despre romanul „De veghe în lanul de secară” de J. D. Salinger;
- Activități pentru inteligența naturalistă, spațial-vizuală, interpersonală, muzicală, intrapersonală, corporal-kinestezică.
Detalii despre activități și exemple concrete
Prin inteligența spațial-vizuală elevii pot asocia scenele favorite cu desene sau postere ale momentelor din roman. Elevii folosesc desenul sau posterul pentru a reprezenta scenele preferate și pentru a identifica simboluri literare asociate cu mesajele textului.
În inteligența interpersonală, elevii dezvoltă abilități de comunicare prin indicarea relațiilor dintre personaje, definind dinamica lor în cadrul scenelor literare analizate.
Inteligența muzicală este abordată prin indicarea instrumentelor muzicale sau sunetelor potrivite pentru a exprima conținutul unor secvențe literare, contribuind la o înțelegere mai profundă a atmosferei și tensiunilor narative.
Inteligența intrapersonală propune redactarea unei pagini de jurnal din perspectiva unui personaj, cum ar fi Otilea, pentru a sublinia emoțiile și motivațiile acestuia în contextul narațiunii.
În cadrul dramatizării unui fragment din roman, elevii pot simula scene-cheie, ceea ce facilitează înțelegerea dialogurilor, intențiilor personajelor și efectului acestora asupra mesajului global al operei.
Activități specifice pentru etapa claselor a VIII-a-IX-a
Durata totală a lecției este de 90 de minute și este orientată spre comunicare. Activitățile includ prezentări, startul dramatizării, activități de reflecție și fișe colorate cu răspunsurile la întrebările de evaluare afișate pe tablă.
Rezumate ale încercărilor de interpretare
Elevii vor viziona secvențe din lecțiile video și se vor compara cu răspunsurile proprii, apoi vor rezuma conținutul romanului pentru a identifica interpretările textuale și vizuale posibile. Se pune accent pe raportarea textelor literare și nonliterare la experiențele personale ale elevilor, în contextul citirii inteligente.
Aspecte organizatorice și parteneriate
Proiectul se derulează în cadrul programului transnațional de educație online prin parteneriate, cu scopul de a facilita schimburile de idei între elevi din diferite țări. Mentori: Corina Alina Voicilă, Ileana Mihaela Cârstea, Natalia Onofrei, de la Blanari Albina. Tema centrală: interpretarea textului din perspectiva inteligențelor multiple în contextul literaturii și filmului, legată de conceptul de literatură în activități extracurriculare.
Limba și literatura română, Clasa a VIII-a, Cartea - obiect cultural
tags: #proiect #didactic #ginecologie